在湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園里，金融服務(wù)與管理專業(yè)教師王劍的身影總是忙碌而堅(jiān)定。從清晨到深夜，從課堂到實(shí)訓(xùn)室，他用22年的堅(jiān)守詮釋了一名職業(yè)教育工作者的初心與匠心。他以金融為筆、匠心為墨，在金融科技飛速發(fā)展的時(shí)代，為學(xué)子鋪就了一條通往職業(yè)夢想的道路。
潛心教學(xué)：讓金融知識(shí)“活”起來
2003年入校以來，王劍始終扎根職教一線。他深知職業(yè)教育的關(guān)鍵在于“做中學(xué)”，將創(chuàng)新將枯燥的金融理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)操訓(xùn)練。他參與講授的課程《現(xiàn)代金融基礎(chǔ)》成為國家級教學(xué)資源庫的核心內(nèi)容，并榮獲教育部課程資源建設(shè)全國二等獎(jiǎng)?！敖鹑谑莿?dòng)態(tài)的，教學(xué)也必須跟上時(shí)代。”王劍常說。他堅(jiān)持將真實(shí)的金融市場案例融入課堂。憑借出色的教學(xué)成果，他多次獲評院級“優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員”，并斬獲湖南省職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
匠心育才：用技能大賽點(diǎn)亮人生
“技能改變命運(yùn)，大賽點(diǎn)亮人生”——這是王劍常對學(xué)生說的話。2017年，全國職業(yè)院校技能大賽首次設(shè)立銀行業(yè)務(wù)綜合技能賽項(xiàng)，他主動(dòng)請纓擔(dān)任指導(dǎo)老師。從寒冬到酷暑，他與學(xué)生一同編寫題庫、模擬實(shí)戰(zhàn)、調(diào)整策略，王劍始終以變思變、以變應(yīng)變，合理設(shè)置訓(xùn)練計(jì)劃，主動(dòng)對外交流學(xué)習(xí)。最終，團(tuán)隊(duì)首戰(zhàn)告捷，奪得國賽二等獎(jiǎng)。
此后，他帶領(lǐng)學(xué)生一路披荊斬棘：累計(jì)獲得國家級、省級技能競賽獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)，其中湖南省職業(yè)院校技能競賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。這些獎(jiǎng)牌的背后，是他無數(shù)個(gè)深夜陪練的身影，更是他“以賽促教、以賽育人”理念的生動(dòng)實(shí)踐。
傾心科研：推動(dòng)職教金融專業(yè)革新
作為學(xué)院金融專業(yè)建設(shè)的骨干，王劍積極參與教學(xué)改革與科研創(chuàng)新。他主持院級課題2項(xiàng)，參與省級及以上課題7項(xiàng)；主編或參編《貨幣銀行學(xué)》等教材11本，發(fā)表高質(zhì)量論文12篇。
在專業(yè)建設(shè)上，他所在的團(tuán)隊(duì)開發(fā)了《高職金融管理專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)與題庫》，成為湖南省金融專業(yè)的教學(xué)范本；他參與的“金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評為湖南省省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這些成果不僅提升了學(xué)院的專業(yè)影響力，更為職教金融人才培養(yǎng)提供了可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。
愛心育人：做學(xué)生成長的引路人
“王老師不僅是嚴(yán)師，更像一位兄長?！边@是學(xué)生們對他的評價(jià)。擔(dān)任輔導(dǎo)員期間，他堅(jiān)持深入宿舍與學(xué)生談心，幫助解決學(xué)業(yè)與生活的難題。2025年，他授課的金融專業(yè)專升本錄取率達(dá)31.25%。
作為一名黨員，王劍始終將“為黨育人、為國育才”的使命扛在肩上，先后獲評學(xué)?！皟?yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等稱號(hào)。
從青澀教師到學(xué)生成長的引路人，王劍的職教之路沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻寫滿了細(xì)水長流的堅(jiān)守。他說：“職教教師的幸福，就是看到學(xué)生用技能贏得未來。”在這條路上，他依然步履不停，繼續(xù)以金融為筆、以匠心為墨，為時(shí)代繪就更多精彩的育才畫卷。
（通訊員 楊樂 徐海濱）
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